“双减”，是今年中国教育领域最重要的政策，也是这一阶段教育治理的风向标。“双减”，首先是校内做加法，即提高校内教育质量，发挥学校主阵地的作用，最大程度满足学生的教育需求。其次，才是减法，减去不必要的课内作业负担，以及课外辅导班压力，尤其是坚决规范、遏制校外培训机构的野蛮生长。所有这些，都是为了一个共同目标，那就是让学生学习回归校园。

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办好校内教育，可以达到釜底抽薪的效果，即没有必要把孩子送到校外培训机构。由学校承担教育的主要责任，而不是校外培训机构，这事关公平公正，非常重要。现代经济体的发展，离不开人力资本的支持。尤其是对当下的中国而言，对人口素质的要求更为迫切。在今天的中国社会，共同富裕的核心之一就是教育公平。包括“双减”在内，近期一系列教育治理政策不断强调教育回归公益性原则，即“不能让高质量教育成为富人的特权区”。

这也是“双减”政策严管校外培训机构的一个重要原因。当校外培训成为刚需，校外培训机构就事实上成为中国式“私立学校”，成为优质教育的第三条路径，在增加学生家长经济负担的同时，对教育公平造成严重损害。因此，“双减”政策对校外培训机构下了狠手，效果也是立竿见影的。教育部校外教育培训监管司相关负责人21日表示，“双减”政策实施以来，校外培训治理工作取得明显进展，学科类培训大幅压减，目前线下校外培训机构已压减83.8%，线上校外培训机构已压减84.1%。留下的校外培训机构一部分转为非营利性机构，实行政府指导价，为人民群众提供公益服务；不适合“营转非”的将被进一步注销。

当然，人与人是有差异的，需要因材施教。而且，不同人的定位与追求也不一样，这些都决定了教育的差异化需求。除了应教尽教，提高课堂教学质量外，我们还需要实事求是面对并解决差异化的教育需求。基于这一目的，北京市从2022年1月1日起，将面向全市646所学校、33万余名学生推出免费在线辅导计划。市教委相关负责人明确表示，这一在线辅导计划不是“在线补课”，而是为学生提供学科精细化、个性化的特色分类辅导。也就是说，在教育这个问题上，需要筑底，即保障学生的基本教育需求，但绝不能封顶，需要给有需要的学生以学校为平台完成更高教育追求的机会，而不能再把这部分教育需求推给市场。

另外，“双减”，的确让一部分不想奔跑的家长可以选择放弃，却让另外一部分家长产生深深的焦虑，没有辅导班，孩子想学习的话怎么办？

孩子的成绩好坏，不仅仅有遗传因素，更有家庭教育的影响，即从小对孩子进行恰当和严格的管教，帮助孩子形成良好的行为习惯，即认真、用心、自律等。对于一个认真、用心、自律的孩子，还需要为他的学习发愁吗？

一著名中学校长曾公开讲：我们学校每年至少有20多个孩子不用老师教，自学都可以上清华北大。杭州市卖鱼桥小学校长、特级教师罗才军也表示：优秀的孩子有几个是老师教出来的？因此，与其拼命让孩子上辅导班，不如努力当一名好家长，从小让孩子养成良好的行为习惯，让孩子树立心中有大我的远大志向，学习就将成为水到渠成的事情。

当然，家长还需要有合理的预期与定位。人是有差异的，必须承认这样的差别。同时也要承认，每个人都需要自强不息，但的确有些事情不是靠拼命就能做到的。我们需要清楚并接受自己通过努力可以达到的最高度，也许可能只及别人的半山腰。

过高的期望，不仅会增加心理负担，更是会为难自己，为难孩子。这是每位家长需要警醒的！（作者是中国教育在线总编辑）